Valutazione.
Prima di valutare singolarmente gli alunni propongo loro un’esercitazione in cui sono coinvolti tutti gli aspetti trattati, un esempio di tale esercizio potrebbe essere il seguente:
Si deve trasmettere la potenza P = 187 kW tra due alberi coassiali, in acciaio Fe 490 UNI 7070, ruotanti alla frequenza di rotazione n = 3000g/min. Il fattore di servizio richiesto è k = 1,5. Scegliere il tipo di giunto più adatto al tipo di collegamento, dimensionarlo, realizzarne i disegni e i cicli di lavorazione, trovare fra i cataloghi delle ditte costruttrici il giunto in questione.
Questo tipo di verifica è, come si può ben capire, da realizzare in gruppo e la valutazione che darò farà parte della valutazione individuale, da esso trasparirà inoltre se ci sono degli argomenti da rivedere.
La valutazione individuale verrà data in un compito in classe in cui si proporranno esercizi simili a quello visto prima omettendo la parte relativa al disegno e all’utilizzo di internet.
venerdì 7 dicembre 2007
Metodologia
Metodologia.
L’argomento che intendo trattare in questa lezione coinvolge diverse materie dell’area meccanica.
La prima parte della lezione la intendo trattare utilizzando delle diapositive proiettate con Power Point e utilizzando la lavagna luminosa o la classica lavagna che mi aiuterà a chiarire meglio alcuni particolari costruttivi o qualche formula poco chiara, questa fase è quindi dedicata alla lezione frontale in cui vengono analizzate sia l’architettura che la fisica del sistema. Fino a questo punto, se escludiamo l’utilizzo di Power Point, la lezione trattata sarebbe quella che normalmente si fa per qualsiasi altro argomento di meccanica, per farla diventare multimediale, secondo me, è necessario fare un passo avanti e utilizzare dei metodi grafici più potenti, quali il disegno 3D e internet.
E’ in questa fase che sarebbe di particolare aiuto la collaborazione del docente di disegno che avrebbe il compito di spiegare più approfonditamente l’architettura dei giunti e di organizzare dei gruppi di lavoro a cui sottoporre la realizzazione, anche come cicli di lavorazione, dei vari elementi. La parte relativa al disegno dovrebbe essere integrata dall’utilizzo di internet da cui gli allievi dovrebbero attingere notizie consultando i cataloghi delle varie ditte costruttrici. La realizzazione delle varie tavole da disegno dovrebbe essere lasciata alla loro totale gestione e il compito del docente dovrebbe essere quello di punto di riferimento nei momenti in cui la discussione nei vari gruppi si areni.
I vari stimoli a cui gli alunni sono stati sottoposti dovrebbero avere avuto come esito quello di far comprendere loro l’argomento della lezione, la fase da affrontare ora è la valutazione.
L’argomento che intendo trattare in questa lezione coinvolge diverse materie dell’area meccanica.
La prima parte della lezione la intendo trattare utilizzando delle diapositive proiettate con Power Point e utilizzando la lavagna luminosa o la classica lavagna che mi aiuterà a chiarire meglio alcuni particolari costruttivi o qualche formula poco chiara, questa fase è quindi dedicata alla lezione frontale in cui vengono analizzate sia l’architettura che la fisica del sistema. Fino a questo punto, se escludiamo l’utilizzo di Power Point, la lezione trattata sarebbe quella che normalmente si fa per qualsiasi altro argomento di meccanica, per farla diventare multimediale, secondo me, è necessario fare un passo avanti e utilizzare dei metodi grafici più potenti, quali il disegno 3D e internet.
E’ in questa fase che sarebbe di particolare aiuto la collaborazione del docente di disegno che avrebbe il compito di spiegare più approfonditamente l’architettura dei giunti e di organizzare dei gruppi di lavoro a cui sottoporre la realizzazione, anche come cicli di lavorazione, dei vari elementi. La parte relativa al disegno dovrebbe essere integrata dall’utilizzo di internet da cui gli allievi dovrebbero attingere notizie consultando i cataloghi delle varie ditte costruttrici. La realizzazione delle varie tavole da disegno dovrebbe essere lasciata alla loro totale gestione e il compito del docente dovrebbe essere quello di punto di riferimento nei momenti in cui la discussione nei vari gruppi si areni.
I vari stimoli a cui gli alunni sono stati sottoposti dovrebbero avere avuto come esito quello di far comprendere loro l’argomento della lezione, la fase da affrontare ora è la valutazione.
Programmazione didattica.
Premessa.
L’argomento trattato in questa lezione è uno degli argomenti trattati nel corso del 5° anno di un ITIS per l’indirizzo meccanica.
Tipicamente questo argomento viene trattato eseguendo degli schizzi alla lavagna o servendosi di qualche figura presente sul libro di testo.
L’utilità di questa lezione è, secondo lo scrivente, quello di utilizzare alcuni sussidi visivi per facilitare la comprensione dell’architettura e della cinematica dei giunti rigidi al fine di ottenere una corretta progettazione e scelta.
Per raggiungere tali obiettivi la lezione viene così strutturata:
Lezione frontale alla lavagna integrata da Power Point per la proiezione di diapositive in cui sono presenti varie tipologie di giunti.
Utilizzazione di internet per la ricerca di case costruttrici di giunti e relativi cataloghi.
Per quanto possibile chiedere al collega di disegno di far eseguire disegni e cicli di lavorazione di un giunto rigido.
Programmazione didattica.
La programmazione didattica riguarda solamente l’unità in cui è presente la progettazione dei giunti meccanici ed essi costituiscono solo una parte di tale unità.
UNITA’ di lavoro: C2 Giunti, innesti, freni, macchine di sollevamento
Obiettivi di competenza finali attesi
Sapere calcolare la massa di un volano e le sollecitazioni in esso agenti, al fine di verificarne la resistenza alla forza centrifuga.
Sapere dimensionare e scegliere un giunto.
Sapere analizzare le condizioni di funzionamento di innesti e freni.
Riconoscere le caratteristiche e le tipiche applicazioni industriali delle macchine di sollevamento.
Prerequisiti:
Sapere eseguire i calcoli di progetto e di verifica di semplici organi meccanici.
Sapere analizzare il moto dei corpi, tenendo conto delle resistenze passive ed essere in grado di valutare gli effetti prodotti sui meccanismi.
Sapere riconoscere le caratteristiche delle macchine semplici quali le carrucole e il paranco.
Contenuti:
Giunti.
Innesti.
Freni.
Macchine di sollevamento.
Tempi: 3 settimane
N.B.: Cn=conoscenza, Ab=abilità, T=teoria, L=laboratorio.
Obiettivi di teoria fondamentali
CnT1 Conoscere i vari tipi di giunti, innesti e freni.
CnT2 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un giunto rigido.
CnT3 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un di un innesto a frizione monodisco a secco.
CnT4 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un di un freno a nastro.
CnT5 conoscere le procedure di calcolo di macchine semplici quali le carrucole e il paranco.
AbT1 saper risolvere il problema di collegamento fra due alberi.
AbT2 saper dimensionare un giunto a gusci, a dischi, a flange
AbT3 saper dimensionare un innesto a frizione monodisco a secco.
AbT4 saper dimensionare un freno a nastro semplice.
AbT5 saper dimensionare un argano o un paranco.
Obiettivi di teoria opzionali
CnT6 Conoscere gli innesti a fluido.
Obiettivi di laboratorio fondamentali
Nelle classi 5e l’uso del laboratorio non è previsto.
Modalità di verifica, di recupero e/o approfondimento
Verifica scritta/orale a fine unità. Eventuale rivisitazione dei contenuti e verifica di recupero. Eventuale approfondimento mirato e valutato in itinere e in contemporanea al recupero.
In questa lezione verrà affrontato lo studio dei giunti rigidi.
La prima parte di lezione sarà affrontata in modo frontale con utilizzo della classica lavagna in cui saranno riportate le formule, del libro di testo per dare i giusti riferimenti, di Power Point per proiettare i disegni di varie tipologie di giunti.
Durante la lezione sarebbe auspicabile avere internet in classe per utilizzare vari siti specializzati per la ricerca di case costruttrici e cataloghi, sappiamo però che nella maggior parte dei casi ciò non è possibile e quindi si potrà fare questa attività in un altro momento, dedicandole alcune ore.
Una parte fondamentale per la trattazione di questo argomento è quella relativa al disegno di un giunto con i relativi cicli di lavorazione, la fattibilità di questa parte è però legata ad una programmazione didattica che dovrebbe essere affrontata insieme al collega di disegno.
L’argomento trattato in questa lezione è uno degli argomenti trattati nel corso del 5° anno di un ITIS per l’indirizzo meccanica.
Tipicamente questo argomento viene trattato eseguendo degli schizzi alla lavagna o servendosi di qualche figura presente sul libro di testo.
L’utilità di questa lezione è, secondo lo scrivente, quello di utilizzare alcuni sussidi visivi per facilitare la comprensione dell’architettura e della cinematica dei giunti rigidi al fine di ottenere una corretta progettazione e scelta.
Per raggiungere tali obiettivi la lezione viene così strutturata:
Lezione frontale alla lavagna integrata da Power Point per la proiezione di diapositive in cui sono presenti varie tipologie di giunti.
Utilizzazione di internet per la ricerca di case costruttrici di giunti e relativi cataloghi.
Per quanto possibile chiedere al collega di disegno di far eseguire disegni e cicli di lavorazione di un giunto rigido.
Programmazione didattica.
La programmazione didattica riguarda solamente l’unità in cui è presente la progettazione dei giunti meccanici ed essi costituiscono solo una parte di tale unità.
UNITA’ di lavoro: C2 Giunti, innesti, freni, macchine di sollevamento
Obiettivi di competenza finali attesi
Sapere calcolare la massa di un volano e le sollecitazioni in esso agenti, al fine di verificarne la resistenza alla forza centrifuga.
Sapere dimensionare e scegliere un giunto.
Sapere analizzare le condizioni di funzionamento di innesti e freni.
Riconoscere le caratteristiche e le tipiche applicazioni industriali delle macchine di sollevamento.
Prerequisiti:
Sapere eseguire i calcoli di progetto e di verifica di semplici organi meccanici.
Sapere analizzare il moto dei corpi, tenendo conto delle resistenze passive ed essere in grado di valutare gli effetti prodotti sui meccanismi.
Sapere riconoscere le caratteristiche delle macchine semplici quali le carrucole e il paranco.
Contenuti:
Giunti.
Innesti.
Freni.
Macchine di sollevamento.
Tempi: 3 settimane
N.B.: Cn=conoscenza, Ab=abilità, T=teoria, L=laboratorio.
Obiettivi di teoria fondamentali
CnT1 Conoscere i vari tipi di giunti, innesti e freni.
CnT2 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un giunto rigido.
CnT3 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un di un innesto a frizione monodisco a secco.
CnT4 Conoscere le procedure di calcolo da seguire nel dimensionamento di un di un freno a nastro.
CnT5 conoscere le procedure di calcolo di macchine semplici quali le carrucole e il paranco.
AbT1 saper risolvere il problema di collegamento fra due alberi.
AbT2 saper dimensionare un giunto a gusci, a dischi, a flange
AbT3 saper dimensionare un innesto a frizione monodisco a secco.
AbT4 saper dimensionare un freno a nastro semplice.
AbT5 saper dimensionare un argano o un paranco.
Obiettivi di teoria opzionali
CnT6 Conoscere gli innesti a fluido.
Obiettivi di laboratorio fondamentali
Nelle classi 5e l’uso del laboratorio non è previsto.
Modalità di verifica, di recupero e/o approfondimento
Verifica scritta/orale a fine unità. Eventuale rivisitazione dei contenuti e verifica di recupero. Eventuale approfondimento mirato e valutato in itinere e in contemporanea al recupero.
In questa lezione verrà affrontato lo studio dei giunti rigidi.
La prima parte di lezione sarà affrontata in modo frontale con utilizzo della classica lavagna in cui saranno riportate le formule, del libro di testo per dare i giusti riferimenti, di Power Point per proiettare i disegni di varie tipologie di giunti.
Durante la lezione sarebbe auspicabile avere internet in classe per utilizzare vari siti specializzati per la ricerca di case costruttrici e cataloghi, sappiamo però che nella maggior parte dei casi ciò non è possibile e quindi si potrà fare questa attività in un altro momento, dedicandole alcune ore.
Una parte fondamentale per la trattazione di questo argomento è quella relativa al disegno di un giunto con i relativi cicli di lavorazione, la fattibilità di questa parte è però legata ad una programmazione didattica che dovrebbe essere affrontata insieme al collega di disegno.
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